最近，郑州市中原区澜景小学搞了一次持续一周的科学实验抽测活动，打算把科学教育从知识传授变到素养培育上去。学校的科学教研组负责人说，这种抽测不光是巩固知识，更是要训练学生提问题、设计方案、论证结论的高阶思维能力。这次活动给中高年级学生设计了像“纸团不湿”、模拟地球自转这样的项目，让学生自己想办法控制变量或者团队合作搭建模型。低年级学生则从“看太阳辨方向”这样的生活化场景入手，先认识自然现象和空间方位的联系。 老师们在现场实时记录学生操作规不规范、团队配合得好不好，还会看他们有没有创新的闪光点。这种用过程观察和成果评估一起打分的方式，能更真实反映学生的真实情况，也给以后怎么教提供了依据。澜景小学的这次实验抽测体现了三个转变：教学目标变了、场景从教室里跑到了真实问题里、评价方式不再只看结果了。 活动总结里特别强调，实验教学可不是理论课的附加品，它得是激发兴趣和培育创新精神的主心骨。这次活动把抽象概念变成了大家都能动手做的探究任务，让学生在实践里把科学概念弄明白，在团队合作里学会创新思考。这就为咱们义务教育阶段怎么提升科学教育质量提供了一条可参考的路子。学校还说以后要接着完善这套实验体系，让科学教育跟上时代发展的步子。