以汉字为载体、以文化为内核的语言文字教育实践在上海基础教育中再现新亮点。
日前举行的第十二届"美丽汉字小达人"活动终极大比拼为沪上小学语文教育的成果提供了一个生动的展示窗口。
本届活动规模空前。
自2025年9月启动以来，共有来自670所学校的47万余名学生积极参与，其中20145名学生获得区级荣誉，573名学生获得市级荣誉。
经过四轮激烈比拼，16所学校代表队最终脱颖而出，在"团体金奖"和"团体银奖"的争夺中展开角逐。
这一参与度和覆盖面充分说明了该活动在推动小学语文学习中的广泛影响力。
活动设计科学合理，既立足教材又超越教材。
组织方将汉字应用、古诗积累与运用作为主要考查形式，试题虽然90%以上出自1至5年级语文教科书，但题型设置更加灵活多变，对学生知识掌握的深度和广度提出了更高要求。
这种设计理念有效引导学生从被动学习向主动探究转变，从机械记忆向灵活运用转变。
获奖学生的学习经验具有典型示范意义。
来自上海福山证大外国语小学的获奖选手通过访谈分享了各自的学习秘诀。
四年级学生周博衍在"找错别字"环节的出色表现源于他对汉字构造的深入理解——通过拆解汉字、分析偏旁部首来辨析识记，这种方法论体现了从表象到本质的认知规律。
五年级学生钟易安强调了"多背少看"的积累策略，坚持每日、每周进行知识储备，同时注重在阅读中摘抄好词好句、完成练笔任务，形成了系统的学习闭环。
严恺齐同学则通过组词结合语境来理解字义，运用复习资料和练习题来巩固知识，展现了多维度的学习方法。
这些学生的共同特点是热爱阅读，涉猎范围广泛，从历史类书籍到四大名著，从科普读物到漫画绘本，多元化的阅读积累成为他们语文素养提升的重要基础。
学校教育实践创新为学生成长提供了有力支撑。
上海福山证大外国语小学通过开展学科活动、读书节、图书漂流等形式营造浓厚的阅读氛围；结合"项目化学习"开展四大名著专题活动，通过年级分享、班级比拼、成果展示等环节激发学生兴趣；在写作训练中融入单元教学，开展主题征文活动，让学生在实践中提升表达能力。
上海市第六师范学校附属小学则建立了"经典诵读"传统，定期举办读书节，设置图书漂流和流动图书箱，在校园内营造"处处可读"的学习生态；各年级安排静心阅读时间，教师主动创设情境，引导学生在生活实践中积累素材，并通过展板展示、作品出版、心得分享等方式鼓励学生交流互动。
这些做法充分体现了当代小学教育从单一知识传授向素质培养转变的新趋势。
深层分析表明，学生语文素养的提升需要多方面因素的协同作用。
首先是阅读的广泛性和深入性。
获奖学生普遍养成了持续阅读的习惯，每周阅读量达2本以上，涉及历史、文学、科普等多个领域。
其次是学习方法的科学性。
学生们不是盲目背诵，而是通过理解、分析、应用等多个认知层次来掌握知识。
再次是学校教育的系统性。
学校通过课程设计、活动组织、环境营造等多维度支持学生的语文学习。
最后是家庭与学校的良好互动。
学生在学校获得的学习方法和兴趣引导需要在家庭中得到延续和强化。
从教育改革的宏观背景看，这一活动反映了上海基础教育重视学生核心素养培养的整体取向。
语言文字能力作为学生终身学习和发展的基础，其重要性日益凸显。
通过竞赛、展示、交流等多种形式推动语文学习，既能激发学生的学习热情，也能为教师提供教学改进的参考，进而促进整个学科教学的优化升级。
汉字与古诗并非停留在纸面的知识点，而是连接历史与现实、思维与表达的重要载体。
一次活动的意义，不止于奖项与名次，更在于让更多孩子在阅读中拓宽视野，在理解中掌握规律，在书写与表达中建立自信。
把“会做题”转化为“会运用”，把一时热情转化为日常习惯，才能让语言文字的力量在校园里持续生长、在成长中真正落地。