深化新时代教育评价改革的背景下，如何打破学科壁垒、培养学生核心素养成为基础教育重要课题。灯市口小学通过举办年度"π"节活动，给出了具有示范意义的实践方案。 此次活动创新性体现在三个维度：在内容设计上，将数学知识与语文朗诵、戏剧表演、科学实验等多元形式结合，如五年级学生自编自演的《算学闯汴京》剧目，实现了人文艺术与数理思维的有机融合；在实施路径上，采用"高校-中小学"协同育人机制，特邀北航康鹏教授团队开设《人工智能中的数学思维》微课程，将前沿科技与基础教育有效衔接；在评价体系上，通过"体验活动评价单"等可视化工具，构建起学习过程与成果展示的完整链条。 该校教学负责人介绍，这种教育实践源于对传统教学痛点的精准把握。当前基础教育普遍存在学科割裂、实践应用不足等问题，而项目式学习能有效激发学生内驱力。数据显示，自2021年推行"数学+"课程改革以来，该校学生在市级数学竞赛获奖率提升40%，跨学科综合实践项目参与度达100%。 有一点是，活动特别强调文化浸润与价值引领。"我讲科学家故事"环节通过科学家精神叙事，将知识传授与价值观塑造相结合；师生共同设计的"魔小π"IP形象，则构建了校园文化新符号。这种"知识-能力-品格"三位一体的培养模式，呼应了新时代育人方式改革要求。 教育专家指出，此类实践对推动素质教育具有双重价值：短期看能提升学生学习兴趣，长期看有助于培养创新人才必备的交叉学科思维。随着新课标强调核心素养培育，预计未来将有更多学校探索类似的跨学科整合课程。
灯市口小学第二届"π"节的成功举办，为如何激发学生学习兴趣、培养综合能力提供了参考。通过跨学科融合、校企合作、项目式学习等方式，学校让数学从抽象的知识变成了生动的体验，让学生在探索中成长。这种教育实践打破了学科壁垒，强化了知识应用，培养了学生的创新和实践能力。随着更多学校的借鉴推广，这样的创新将为培养新时代人才打下坚实基础。