开学前的校园卫生打扫工作再度引发关注。2月26日，有家长通过“四川群众呼声”平台投诉称，成都郫都区某学校在开学前通知家长到校参与搬运课本、打扫卫生等工作。投诉人提供的学校家长群截图显示，学校工作人员征集5位家长到校协助，并表示如无人报名，将按学号依次轮流安排。此举随即引发社会讨论。投诉人表示，多数家长需要正常上班，参与学校卫生工作往往意味着请假或由老人代劳，增加了家庭的时间与精力负担。更让家长不解的是，这样的安排与培养学生独立能力的教育目标并不一致。“孩子需要锻炼自立能力，为什么不能像80后、90后一样独立完成学校的基础工作？”此疑问也反映出不少家长的共同感受。 从教育规范角度看，校园卫生与开学准备应属于学校日常管理内容。开学前的卫生打扫、教室整理等工作，既是学校应履行的职责，也可以成为开展劳动教育的契机。组织学生参与涉及的劳动，有助于培养劳动意识和集体责任感，并提升自理能力。相较之下，过多依赖家长到校承担具体事务，容易弱化学校的组织管理与育人功能。 针对该问题，郫都区教育局迅速回应，已通知全区各学校停止类似做法，并要求规范开学准备工作的组织方式。这一处理既说明了对规范办学、维护家长权益的重视，也折射出社会对家校职责边界的关注正在提升。 从更深层面看，此事也暴露出家校协作中的一些惯性做法：部分学校在组织事务性工作时倾向于向家长“借力”，却忽视了自身的统筹能力与学生参与的空间。建立更清晰、更可操作的家校协作机制，明确学校、家庭与学生各自的责任边界，是当前教育管理需要持续推进的方向。学校应更主动承担组织责任，通过引导学生参与力所能及的校园劳动，在完成准备工作的同时实现教育目标。
教育是公共事业，学校的管理边界与服务职责需要清晰稳定；及时回应群众关切并纠正偏差只是开始，更关键的是用制度把“图省事”的做法挡在流程之外，让开学准备等常规工作回归规范，让家校协作回到沟通育人、共同促进学生成长的轨道。只有学校把该承担的责任落实到位，家庭把该提供的支持做细做实，才能在减负与提质之间找到更可持续的平衡。