在基础教育阶段如何有效激发青少年对自然科学的兴趣，一直是教育工作者探索的重要课题。
3月20日，山东临沂金盾小学通过一场生动的古生物科普活动，为这一问题提供了实践范例。
此次活动以“探索远古生命奥秘”为主题，邀请临沂大学地质与古生物研究所陈军教授走进小学课堂。
陈军结合自身科研经历，深入浅出地讲解了古生物学的研究方法、化石形成原理及分类知识，并通过展示三叶虫、腕足动物等珍贵化石标本，让学生们近距离感受古生物的魅力。
值得关注的是，陈军特别针对当前公众对琥珀的认知误区进行了科学澄清，并以“鸟类恐龙起源学说”为例，向学生们展示了科学理论的提出与验证过程。
这种将前沿科研成果转化为通俗易懂的教学内容的方式，不仅拓宽了学生的知识视野，更培养了他们的逻辑思维和科学精神。
在互动环节，学生们踊跃提问，问题涵盖恐龙灭绝原因、琥珀生物复活可能性等科学议题。
专家表示，这种既充满童真又具有科学深度的问题，反映出当代青少年良好的科学素养和求知欲望。
教育界人士指出，此类科普活动具有多重意义：一方面弥补了基础教育中实践性科学教育的不足；另一方面通过专家进校园的形式，实现了高等教育资源与基础教育的有效衔接。
从长远看，这种创新教育方式有助于培养青少年的科学兴趣，为我国科技创新人才培养奠定基础。
科学素养的养成，不止于记住结论，更在于理解证据、尊重事实、敢于提问并学会求证。
让科研资源走进校园、让科学方法融入课堂，既是提升教育质量的现实路径，也是培育创新精神的重要土壤。
期待更多校地合作以常态化、规范化方式推进，让每一次“看见化石”的惊叹，转化为面向未知世界的持续探索。