问题：新医科建设对医学教材提出系统性升级要求 医学教育迈向高质量发展的过程中，教材作为人才培养的重要基础，既要回应临床实践的新需求，也要及时吸收基础研究、交叉学科和技术迭代带来的知识更新；当前医学知识增长更快、教学场景更丰富、学习方式持续变化，传统以纸质为主的教材形态、相对固定的编写周期与资源组织方式，逐渐暴露出“更新不够快、融合不够深、应用不够灵活”等问题。如何把新理念、新技术、新规范及时转化为可教可学、可评可用的教材资源，成为高校与出版机构共同面对的关键课题。 原因：学科交叉与数字化浪潮叠加，倒逼教材供给侧改革 吉林大学上介绍，学校医学学科与人民卫生出版社合作已持续三十余年，长期形成了较稳定的教材编写与出版协作机制。但随着“新医科”建设推进，医学教育更强调跨学科融合、以能力培养为导向，以及面向人民健康需求的综合胜任力培养，教材不仅要“讲知识”，还要“促能力”“强规范”“重案例”。同时，数字化转型加速，学生学习从课堂延伸到线上线下融合场景，教材需要与课程资源、临床指南、题库训练、虚拟仿真等更紧密衔接，形成教学闭环。多重因素叠加，使校社双方需要以更系统的规划和更敏捷的供给机制，推动教材体系迭代。 影响：教材质量关乎人才培养底座，也关系医学教育竞争力 交流中，人民卫生出版社介绍，其医学教材覆盖层次广、专业门类全，正加快数字产品布局，推动内容形态从单一载体向“纸数融合、资源协同”转变。吉林大学白求恩医学部各学院负责人结合学科建设、人才培养、科研产出与国际合作等情况，梳理了学科发展基础与教材建设需求。与会专家提出，新医科背景下应更突出交叉融合方向，探索人与动物共患疾病防控、比较医学等涉及的领域的教材建设，为公共卫生安全、重大传染病防控与健康治理提供人才支撑。 业内人士认为，高水平教材既是教学质量的重要保障，也是学科影响力的集中体现。提升教材供给质量，有助于推动课程内容与临床实践同步、与科技前沿衔接，增强学生解决复杂问题的能力，进而提升高校医学教育竞争力，并为健康中国建设提供更有力的人才支撑。 对策：建立长期协同机制，围绕规划、数字、队伍与评价联动发力 围绕下一阶段合作，双方多项议题上形成一致方向：一是加强顶层设计，结合人才培养方案与学科发展规划，提前谋划重点教材与系列教材，优化选题组织方式，提升统筹性与连续性；二是推进数字融合，完善与教学场景匹配的数字资源形态，推动教材与课程资源库、案例库、教学评价工具协同建设，提升教材的可用性与互动性；三是强化主编与编委队伍建设，吸纳更多兼具教学经验、临床实践与科研视野的专家参与编写，发挥高水平师资在教材建设中的牵引作用；四是完善成果培育与质量评价，围绕国家教材建设奖、教学成果奖等评价体系提前布局，推动优秀成果“早选题、早打磨、早应用”，形成可复制、可推广的教材建设路径。 活动期间，双方通过图书互赠、校史参观等形式进一步交流，提出把医学精神、教育理念与出版能力更好转化为高质量教材成果。 前景：以精品教材工程助推医学教育高质量发展 面向未来，校社协同推动医学教材建设将呈现三上趋势：其一，内容更新将更依托标准与证据体系，教材与临床指南、诊疗规范、科研进展的衔接更紧密；其二，形态将由“纸质教材+配套资源”走向“多模态内容体系”，更适配分层教学、混合式教学与能力导向评价；其三，教材建设将更强调协同治理，通过高校、出版社与教学一线共同参与，形成从选题、编写、审读到应用反馈的闭环机制。 随着双方合作机制改进，“吉大经验”与出版专业能力有望在更大范围内汇聚，推动更多面向未来、服务临床与公共健康需求的精品教材落地，为培养“厚基础、强能力、重创新”的医学人才提供更坚实支撑。
医学教材是医学教育的基石，其质量直接影响人才培养成效。吉林大学与人民卫生出版社的战略合作，为教材创新提供了新的动力，也为全国医学教育改革提供了可借鉴的路径。在“健康中国”战略持续推进的背景下，此深度协同模式有望深入推动医学教育高质量发展。