乡村振兴需要什么样的人才？上海农林职业技术学院与松江区叶榭镇的合作给出了一个新思路。本周，该校首期乡村CEO现代学徒制班完成第一学期实习课程，10名来自不同专业的学员在乡村一线完成了从课堂到实战的转变。叶榭镇拥有8项非遗项目，文旅资源丰富，但长期面临一个现实问题：资源转化效率不高，缺少既懂乡村、又懂现代运营的人才。该需求，正是学徒制班设立的出发点。不同于侧重行政管理的传统“大学生村官”，这项目瞄准“乡村首席运营官”——既要熟悉乡村特色产业，也要掌握线上销售、品牌传播等现代经营能力的复合型人才。学校的培养方案突出产教融合。首批10名学员来自农业经济管理、风景园林设计等五个专业，自去年11月起入驻井凌桥村，采取全域沉浸式学习，与村民同吃同住同劳动。这种近距离的长期参与，让学员真正理解乡村、进入产业，而不是停留在纸面认知。为提高实用性，学校搭建了“三重课堂”体系。校内课堂围绕乡村政策、文化挖掘等六大核心课程夯实基础；校外课堂组织学员赴沪浙示范村调研，邀请长三角乡村CEO和行业专家授课，帮助学员对接行业经验；实践课堂则以福财小院等乡村空间为阵地，让学员在真实经营场景中验证所学。学校同时配备由校内导师、校外专家和企业管理者组成的团队，确保课程与叶榭镇的发展需求紧密衔接。四川广安学员钱欢欢的经历，反映了这一模式的实际效果。作为农业经济管理专业大二学生，她主要负责非遗项目筘布的直播销售。两个月前，她还不敢直视镜头，也不知道如何介绍产品。经过系统训练后，她能清晰讲解筘布特点，并将内容转化为订单。直播间粉丝增长、播放量突破2000，让她更明确了把青春投入乡土的方向。钱欢欢表示，如果后续实习效果持续向好，她会坚定走乡村CEO这条路。这一探索具有现实针对性。当前乡村振兴的一大瓶颈是人才不足，尤其缺少既了解传统农业、又掌握现代商业运营的新型人才。上海农林职业技术学院将乡村发展需求纳入人才培养全过程，让学生在实践中学习如何用线上渠道为农业产品和乡土文化打开市场。“定向培养、驻村实践、产教融合”的路径，为高校服务乡村振兴提供了可操作的参考。从更大范围看，这一学徒制班的运作也折射出长三角推进乡村振兴的新办法：通过校地合作、产教融合，为乡镇补齐紧缺人才，也为学生提供真实场景的成长平台，推动教育与产业、学校与乡村形成更顺畅的联动。
乡村振兴，关键在人才；上海探索的“乡村CEO”培养模式，通过搭建高校与乡村之间更直接的通道，在一定程度上缓解了基层运营人才短缺，也为青年扎根乡村提供了更清晰的路径。把青年能力放到真实的乡土实践中检验和成长，这样的尝试有望为农业农村现代化注入持续动力，其经验值得深入梳理与推广。