如何科学评价学生发展成效，既是教育改革的重点，也是家长和社会关注的焦点。传统笔试往往过度强调学科知识掌握，容易忽视学生的实践能力、创新思维和综合素质。为破解该难题，成都市大邑县三岔小学近日创新推出了"趣味乐闯关 五育润童心"综合素质测评体系，用多元评价方式替代单一笔试，全校一二年级学生中开展了一场别具一格的素质测评活动。 这一创新的核心在于突破评价维度的局限。学校将测评分为六个主题闯关，分别对应不同学科和能力维度。语文学科的"'语'我同行"关卡中，一年级学生通过背诵古诗和词语造句展现语言积累，二年级学生则结合图画进行连贯表达，重点考查语言运用能力、逻辑思维和即兴表达水平。这种设计既保留了对基础知识的考查，又强调了实际应用能力。 数学学科的"'数'我最棒"关卡反映了学以致用的理念。一年级学生参与口算、分类整理和计数器操作，二年级学生则完成口算、实际测量和生活情境中的数学问题解决。这样的安排将抽象的数学概念与学生的日常生活紧密结合，让学生在操作和实践中理解数学原理，发展逻辑思维和问题解决能力。 美育、体育和音乐学科的测评同样体现了创新思路。美术学科以"马年新春"为主题，学生用彩笔进行创意涂色，评价注重色彩搭配和审美表达；体育学科通过投弹、拍皮球等运动技能展示，考查学生的身体协调性和运动意志；音乐学科组织学生齐唱爱国歌曲，在歌声中陶冶情操、强化爱国意识。这些设计充分体现了"五育并举"的教育方针，让每个学科都成为培养学生全面发展的重要载体。 劳动教育的融入继续完善了评价体系的全面性。"'劳'逸结合"关卡要求学生完成整理书包和折纸飞机等任务，通过观察学生的操作过程，评价其条理性、规范性和效率，引导学生树立劳动意识，培养生活自理能力。 从教育评价改革的角度看，这一创新实践很重要。首先，它有效减轻了学生的学业压力。通过游戏化、趣味化的闯关方式，学生在轻松愉快的氛围中完成测评，避免了传统笔试带来的紧张和焦虑。其次，它激发了学生的学习兴趣。多元化的评价方式让每个学生都能找到展现自己优势的舞台，增强了成功体验。再次，它推进了素质教育的深入实施。通过全面考查学生的知识、能力和素养，引导学校和教师更加重视学生的全面发展。 学校对应的负责人表示，这次测评改革只是探索的开始。学校将继续深化素质教育评价改革，坚持"五育并举"方针，健全评价体系，推动学生在德、智、体、美、劳各上均衡而有个性地成长。
评价方式的改变，最终指向育人方式的改变。把孩子从"卷面分数的单行道"引向"能力与品格并行的成长路"，需要制度设计、教师专业与家校共识的共同支撑。面向基础教育高质量发展的新要求，如何在公平、科学与可持续之间找到平衡点，让每一次评价都成为一次真实的学习与成长，是教育改革需要持续作答的命题。