就在人工智能技术像火箭一样飞速发展的时候，咱们国家的人工智能教育正迎来一次大变革。过去大家都知道，这行里头有很多难题，比如课设太零碎、师资不够、资源散落在各地、不同年级衔接不上，这些问题一直挡着路，阻碍着创新人才的系统性培养。好在九江学院牵头，联合华南理工大学、广州市天河区教育局还有广州飞瑞敖电子科技股份有限公司，在探索了好久之后，终于建好了一套全新的贯通培养体系，直接把这个老大难问题给破了。 这个体系最厉害的地方在于搞出了一个“四位一体”的框架，就是把学科壁垒打破、把学段割裂消除、把场景单一给盘活了，让人工智能教育变成了一个动态的生态系统。特别是他们设计的那个“智科创飞”课程矩阵，分了四层来做资源优化：给学生上的基础课主要是培养通识素养；科普课就开到社区和场馆里；提升课用项目式学习练手；还有拔尖的同学直接对接高水平科研竞赛。这种从普惠到拔尖的梯度结构，既保证了大家都能学，又能让有特点的孩子找到自己的路。 为了让资源落地，他们还弄了个“五维共生”的东西，把课程、教材、工具、平台和大模型都整合在一起，让教学资源不再是死的东西而是动态生成的。现在他们已经开发了128册教材、830课时的数字化资源，还有18款学习工具和平台。这些好东西通过国家智慧教育平台免费给大家用，已经帮了超过220万的学习者大忙，也把那些资源短缺的地方问题给缓解了。 教学模式上他们也玩了个新花样，搞了个“自然人—数字人—机器人”的三元协同。数字人负责讲得生动点，机器人让学生动手玩一玩，老师就专门盯着怎么把价值带出来、把思维弄明白。这样一来既把优质教育资源铺得开了，又通过人机互动留住了个性化的空间，完美解决了“大家都要学又想不一样”的矛盾。 师资队伍这块儿是推广的关键所在。他们根据“和课链反”理论弄了个新机制：培训完了去实践再反思最后再迭代。试点的那些地方的信息化教学能力一下子从38%飙升到了85%，近万名校长和老师成了骨干。这就意味着这个体系已经形成了一整套完整的育人生态链。 从江西到广东再到山西，这一套办法已经在136所中小学、28个科普场馆还有7个研学基地跑通了。现在已经给26.5万师生提升了素养。通过开了165场研讨活动把经验往外推。这套体系不光给基础教育提供了现成的解决办法，在课程怎么搭、资源怎么合、老师怎么带这几个方面都总结出了很多经验。对咱们推动教育数字化转型、培养未来的人才有非常重要的示范作用。