问题——校园纠纷升级为执法程序争议，关键在于“事实认定”和“程序公信”两条线并行。赵先生反映，其女儿小赵就读于南宁市邕宁区民族中学，2025年12月11日在课堂内与同学发生冲突后眼部受伤，医院诊断为“左眼挫伤、视网膜震荡”，并短期住院治疗。12月15日，家长到辖区派出所报案，并明确提出不希望由民警陆某某经办此案。此后，家长发现案件仍由陆某某负责，遂多次通过电话反映、递交书面申请等方式提出回避或更换办案人员的诉求。12月30日，派出所通知案件作出终止调查决定，理由为“无违法事实”，并告知对应的认定为“非故意”，家长对处理结论难以接受。
这起看似普通的校园冲突事件，折射出基层社会治理中的深层课题；当程序正义遭遇信任危机时，唯有以更透明的机制、更规范的操作作出回应，才能筑牢法治保护的防线。事件后续发展不仅关乎个案公正，也为观察未成年人保护与执法规范化建设提供了一个现实样本。